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幸运快三app注册:錢江晚報:院士給新生上通識課,不妨更多些

本文由:邱晓亦 编辑 2019年09月17日 16:04 军史密闻51 ℃

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更重要的是π,大學本科最根本的任務是:「學會▽?,悟懂△↑∟,並踐行做人、做事、做學問的根本道理﹡。」這些通識才是大學本科教育的核心〇◇。專業可以遲一兩年選定∟﹡,甚至還可以跨學科﹡?⊿,培養多學科交叉複合的知識與能力結構∟⌒。但從另一個角度來講◇,眼前的知識、能力固然重要♀∴,素質、人格更對一個人有決定作用◇。有了完善的人格素質↑↑∟,擁有了真善美的心靈正確的世界觀△☆?,一個人才能百折不饒♂◇,艱苦奮鬥□▽,為自己為國家而奮鬥π。修好身▽⊙,育好人♀∴,才能齊家治國平天下π♂。

幾年前┊,美國的斯坦福大學研究人員一份研究結果顯示〇◇,中國學生的批判性思維能力在就讀大學之前優於全球同齡人⊙⊙,但在本科階段被「消磨」——中國學生的批判性思維能力在讀了兩年大學後幾乎沒有提高〇∴,而美、俄的同齡人則取得了顯著進步♀△◇。為什麼π▽?通識能力的問題﹡┊⌒。這首先涉及到一個自學能力的問題♂∟。本科階段是提升學生認知水平、觀察能力、思維能力的最佳時期△☆。但正如巴老所說◇﹡□,在大學里□,「你三分之一的知識和能力不是老師教的□△,而是你自學來的♂。當醫生后♀,60%甚至更多的知識和技術來源於自學▽∵?。所以養成自學的能力π∟△,是大學生區別於中學生的重要標誌〇┊♂。」自學自悟就是一種通識能力⌒□。

這幾年來⊙⊿π,包括浙大在內的大學是越來越重視本科生的通識教育了∟↑☆。比如不久前浙大副校長羅建紅就指出π∵△,現今教育制度過分強調專業教育⊙♂,容易把學生的視野限制在一個狹窄知識領域π,因此他提出一個概念:全人教育□。全人教育強調通識教育在人才培養中的作用▽?♂,講究「知識、能力、素質、人格」並重↑。

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據本報報道∵┊△,在不久前的浙大2019級本科生開學典禮上﹡◇,幾位院士給新生上起了「開學第一課」π♂▽。比如中國工程院院士巴德年為醫學院本科新生講授的「開學第一課」〇☆□,可不是巴老拿手的免疫學等專業課△◇,而是通識課〇π。其他的如岑可法院士、楊衛院士講的也是通識課♂。

肯定有人會惋惜:這幾位重磅院士﹡,時間寶貴♂?∵,這一兩個小時的學時〇,不給博士碩士來用♀↑?,卻給一群初進大學殿堂的小毛孩講課⊿π〇,而且是通識課☆▽⌒,豈不是太不值了□?此話非也?∵。

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有人說:本科教育的靈魂在於「育人」▽,而非「制器」☆ππ。院士豐富的知識和人生感悟▽〇〇,就像制高點上的火炬⊙,點燃了學子的心田⌒π,照亮了他們的前程﹡﹡⌒。這些年┊,大學課堂上越來越鮮見名家大師的身影π,重科研而輕教育之風為患不淺△⌒。然而⌒◇,大學生更需大師點撥?⌒▽,大學者♂♂,大師之謂也□。這就是院士上通識課意義所在?⊿。

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